為深入貫徹全國教育大會精神，全面落實《教育部關(guān)于職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定與實施工作的指導(dǎo)意見》以及教育部新頒布的職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)等文件精神，進一步優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，推動人才培養(yǎng)與新質(zhì)生產(chǎn)力的深度融合，提高人才培養(yǎng)與國家和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的適配度，近日，機電工程學(xué)院副院長趙躍武率領(lǐng)各專業(yè)教研室主任、專業(yè)帶頭人、部分骨干教師赴天津高端精密儀器產(chǎn)業(yè)園開展專項調(diào)研。調(diào)研組深入園區(qū)內(nèi)劍儒自動化、津瑞康、東康科技等多家覆蓋數(shù)控加工、汽車模具、軍工制造、精密醫(yī)療器械、自動化設(shè)備等高端制造領(lǐng)域的國家級高新技術(shù)企業(yè)，通過車間走訪、技術(shù)觀摩、座談交流等形式，進一步明晰了各專業(yè)的服務(wù)面向，明確了人才培養(yǎng)目標(biāo)。
在劍儒自動化企業(yè)的技術(shù)展廳與實訓(xùn)車間，企業(yè)負責(zé)人向調(diào)研組詳細介紹了公司在智能制造領(lǐng)域的技術(shù)優(yōu)勢，并現(xiàn)場演示了自動化生產(chǎn)線、電梯控制系統(tǒng)、工業(yè)機器人集成應(yīng)用等核心設(shè)備，同時重點強調(diào)了機電類設(shè)備生產(chǎn)調(diào)試過程中的安全意識培養(yǎng)的重要性。隨后，雙方圍繞智能制造行業(yè)的人才需求、校企協(xié)同育人模式等議題展開深入交流。企業(yè)結(jié)合行業(yè)發(fā)展趨勢，對學(xué)院專業(yè)人才培養(yǎng)方案優(yōu)化提出了建設(shè)性建議，也為學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和綜合實踐能力的培養(yǎng)提供了重要參考。
調(diào)研組隨后走進天津東康科技的智能工廠，看到了先進的島嶼式數(shù)控加工組群，機械臂精準(zhǔn)抓取工件多軸聯(lián)動機床正以0.005mm的精度雕琢精密零件。東康科技負責(zé)人表示：“能獨立制定加工工藝、優(yōu)化生產(chǎn)流程的技術(shù)人員缺口顯著，已成為制約企業(yè)產(chǎn)能提升的關(guān)鍵瓶頸。”這一反饋與津瑞康等企業(yè)提出的“復(fù)合型技術(shù)人才緊缺”問題形成共鳴，凸顯行業(yè)共性痛點。趙躍武說：不同的企業(yè)，其發(fā)展領(lǐng)域和市場側(cè)重各有不同，對于技術(shù)人才的需求也在快速迭代升級。職業(yè)院校人才培養(yǎng)還是要注重扎實的專業(yè)基礎(chǔ)和技能基礎(chǔ)，同時發(fā)揮校企共建的開放型產(chǎn)教融合實踐中心的前沿作用，及時捕捉企業(yè)需求，打造類似于“江恒工匠計劃人才定制班”的柔性靈活的人才培養(yǎng)機制，進一步提升學(xué)生在未來職業(yè)領(lǐng)域的創(chuàng)新能力和適配能力。
此次調(diào)研不僅為學(xué)院2025級專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂提供了精準(zhǔn)數(shù)據(jù)支撐，也邀請了行業(yè)專家作為產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師與學(xué)院專業(yè)教師共同構(gòu)建了虛擬教研室，共同參與人才培養(yǎng)方案的制定與專業(yè)課程的開發(fā)。未來，學(xué)院將依托特色產(chǎn)業(yè)園，進一步發(fā)揮“產(chǎn)教聯(lián)合體、行業(yè)共同體”的優(yōu)勢，著力優(yōu)化實踐教學(xué)體系，完善產(chǎn)教融合協(xié)同育人機制，構(gòu)建與新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新技術(shù)下行業(yè)企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)崗位新要求相匹配的高質(zhì)量人才培養(yǎng)體系。
（機電工程學(xué)院 趙躍武 供稿）
